一、急求企业管理模拟实训报告,有的赶紧
商道大赛总决赛将举办
近日，2009年全国大学生管理决策模拟大赛网络竞赛阶段比赛全部结束， 48支队伍从中脱颖而出，成功晋级总决赛，总决赛于2009年7月18日——7月22日在内蒙古大学举办。
此次大赛由高等学校国家级实验教学示范中心联席暨中国管理现代化研究会决策模拟专业委员会联合主办。自大赛开展以来，共有来自清华大学、北京大学、中山大学、上海交通大学和山东大学等各地高校的逾15000多个队伍参赛，影响学生逾10万多人，涉及mba、研究生、本科生和大专生等多层次多专业的在校大学生。而在总决赛中，组委会将邀请教育部领导、高校知名权威教育专家和商界领袖对所有参赛队伍进行严格的评判，并通过模拟比赛、经营阐述、专家提问等环节比赛决出胜负。
本次大赛以《创业从商，就业有道》为主题，采用《商道》企业经营模拟系统为技术平台。比赛中，参赛学生综合运用所学工商管理理论知识，组队扮演企业高管，在高仿真模拟、人与人真实对抗的虚拟企业情境中进行商业竞争，进而加强参赛学生对专业知识的理解，提高运用知识的能力，培养创新精神和团队合作能力，深入理解企业内部经营与市场营销环境，提高商业素养，提高创业与就业能力。同时，通过比赛的开展，促进高校实践教学的进一步开展，为实验教学深化改革探索出新的路子。
网络媒体的新兴，推动了社会的发展与进步，但也因信息的无限制泛滥而带来了系列的社会问题，带给同学们的不良影响也越来越大。正所谓“少年智则国智”、“少年强则国强”，正值青春年少的青年大学生是国之根本，须得胸中自有百万书，怎可让时光于那不良游戏中流逝！为此，针对现在很多青年沉迷于不良网络游戏，荒废学业的现状，本次大赛倡议并推广旨在考验知识能力和提高综合素质的“绿色”网络游戏，从而促进青年身心的健康发展，强己，强国！
对于网络游戏的泛滥，我们需要谨慎对待！不良的网络游戏愚人愚己，我们倡议同学们加强自律，坚决抵制此类不良的网络游戏！物欲横流的社会，娱乐也成为了生活的重要组成部分，我们倡议大家提高识别能力和自我控制能力，积极参与寓教于乐、有助于提高自身素质的“绿色”网游，从娱乐中获得知识与灵魂提升。网络已不可或缺，但我们希望同学们培养健康的上网习惯，将更多的上网时间用于学习和求知，用互联网提高知识水平，增强专业技能。
《商道》是一款可以从中容易获得商业知识的“绿色网游”，此次的管理决策模拟大赛，从预赛、复赛、半决赛，哪怕到决赛，我们的参赛选手们从比赛中认识了越来越多的良师益友，大家共同鞭笞，共同进步，在这近半年的比赛过程中，沉淀的是深厚的友谊和人脉！
此次大赛不仅给获奖的选手带来巨大荣誉和机遇，同时作为国内权威机构和诸多重点院校联合打造的旨在“以赛促学”的大型跨校活动，必将备受关注，产生广泛而深远的社会影响。
二、沙盘课程设计
Ⅰ 如何评价沙盘模拟中企业的经营好与坏
对于“好与坏”的问题属于典型的“价值判断”，而非“事实判断”。而价值判断又取决于基本的价值理念。回到“企业的经营好与坏”的命题上来，尽管企业发展的不同阶段、不同战略目标、不同策略要求，对“评价”影响甚大，但整体上，它还是具有一定的“理性”，即通用的认知标准。
而对于构建于“沙盘模拟”之中的“企业的经营好与坏”，这又离不开沙盘模拟所呈现的模拟情境，说得直白点，就是沙盘模拟究竟能模拟哪些与经营管理相关的要素。由于沙盘模拟的具体实例非常丰富，不同老师设计的沙盘从规则到要素选择上均有所不同（可参考谭俊峰老师的文章《沙盘模拟培训中贷款利率设定的逻辑》，链接地址//blog.sina.cn/s/blog_5923c0a90100iygz），所以，评价的角度就不能直接写出某些指标，而是要先说明评价逻辑，再针对性选择或寻找指标。
简单言，基本上有几个角度：
第一，经营成果如何？
这是个根本要素，无论你取得多少所谓的认证，科研能力多么强，最终亏得一塌糊涂，那也不能叫成功，盈利是企业存在的必要条件。与此角度相关的指标，最重要的就是最终的股东权益。
第二，经营状态如何？
评价企业价值不能简单以盈利为唯一角度，许多高科技创业型企业可能多年不盈利，也有些企业在不同阶段它的战略性目标不同（如打开市场，提高占有率等等），所以，经营状态也可以用来评价企业的好与坏。与此角度相关的指标，可以参考的有：市场占有率、技术能力（研发成功的产品呀、生产线的水平呀、连接投入的科研费用呀，等等，这要根据不同沙盘的设计情况定）、市场增长率。具体操作上，其实可以将这些评价指标通过加权的方式，综合在股东权益上。实际企业中可能是无形资产，但在沙盘模拟中通常可以对股东权益进行加权处理。
第三，管理状态如何？
管理状态主要表现在企业的有序、可控、规范、协调之类的情况，在沙盘模拟过程中这些要通过有意识的过程记录来实现，不同的沙盘课程可能设计不一样，授课环节的把握也不一样。举例来说，你可以记录哪些公司出现了多少问题（如不能按时交货、现金出现问题而借高利贷，等等）。再有如人力资源的整体成本，经营过程中不注重人才的培养，需要时没有，或者过度使用人才，浪费资金。再如决策效率，团队协作好坏等等。总之，这需要在沙盘模拟课程设计中就想好，不同课程、不同老师、不同理解、不同深度，都不一样。
第四，其它看法
“固定资产规模”是不能用来评价企业好坏的，因为在沙盘模拟中，由于它是教学，所以原则上不会让某个小组倒闭，这样一来，往往通过不受限制的（尽管代价要高）负债来实现，说白了，你要亏损或缺钱，可以通过高利贷来融资，且数量不限，所以，最终的“资产”量是不能够对好坏进行评价的。
一般将这种资产的表现，通过加权来评价，举例来说，你有一条高级的生产设备（如自动化程度高的设备之类的），可以在最终的股东权益上加15%的权重。
另外，可以通过对资产负债的情况进行加权调整，比如，你负债太高，高过多少，在股东权益里扣5%或某个数值。
最后，其实评价是针对“目标”而言的，如果你事先没确定目标，就没有办法“评价”。对于沙盘模拟培训的教学而言，这是课程教学方案需要思考与设计的，同时针对不同的群体需求也要不一样。
Ⅱ 沙盘模拟与拓展训练的区别
目前主要沙盘分为欧、美、日三种模式，其中6x6沙盘是运用美国哈佛版的美式沙盘。该沙盘由首席执行官，首席财务官，营销总监，采购总监，生产总监，人力资源总监等六大模块来定义企业的重要部门。在一个3亿的市场里由团队组成6—8家同规模的“公司”，每家“公司”拥有相同的资源，也是同行业竞争者，在成熟的市场规则下进行6个会计年度的模拟经营、对“公司”运作做出相应判断和决策。
当每个决策融合在一起，是否会产生分歧、冲突呢？是否每个看是完美的解决方案到后来产生的效果却不尽人意？在激烈的沙盘对抗中，这些都需要企业家们自己去体会感悟。
课程设计：
学员培训→规则讲解→公司组建→实战经营（6年）→学员感悟→老师点评讲解→学员培训
（在每个会计年度经营结束后，老师都会对各组结果进行小结点评，学员也可以与老师交流平时自己在公司经营中的思路以及该思路在沙盘模拟经营中所产生的不同效果）
培训师的作用：
管理课程大多挺枯燥无味，沙盘模拟经营这种体验加感悟式的教学培训有别于传统教导式的培训方式，在这里老师不单单是对知识点的解说，更注意是对学员在沙盘模拟中听、说、学、做、改的引导。让学员在错误中学习方法，在失败中感悟真知。
老师也在沙盘经营的不同阶段相应的扮演：调动着，观察员，引导着，分析评论员以及业务顾问。同时学员也可以在不同阶段同老师进行充分的互动交流，加之自己的体验来帮助并发现平时经营中常见的问题及寻找解决思路。
什么是体验式培训（拓展训练）
“阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。”
二战以后，在英国出现了一种叫做outward-bound（外展训练）的管理培训，原意为一艘小船离开安全而舒适的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接一次又一次的挑战。
这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。 “拓展训练”打破了传统的训练模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个学习过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得感悟。
拓展训练是在特定的环境中去思考、去发现，对自已、对同伴、对团队重新认识、重新定位，这是"拓展训练"给参训学员的心灵震撼，也是“拓展训练"的意义所在。
沙盘模拟大体为室内培训课程以教学模式来讲述一些知识。内训也有体验式的模拟。
拓展训练，以超越自我，展示本色，关怀他人，珍重团队，决不放弃，共同成功的理念来完成的。
（拓展训练：在山里或者一个空旷的场地人工建立一些器械如高空断桥、巨人天梯、空中抓杠、过沼泽、大脚吧等一期挑战项目，2期挑战项目如：悬崖速降、高空溜索、缅甸桥、生死连心桥、钢锁桥等精彩内容）
在每个不同的项目中每个人都有不同的收获，首先是对自我的一个挑战突破心理障碍让自己有勇气来完成每一项挑战，在加上团队伙伴的鼓励增加团队凝聚力在好不过。
内训：有很多直接入主题讲成功学。九型人格还有体验式培训，（体验式培训我简单举个例子：你小时候学用筷子吃饭，现在你用筷子用的很好，为什么呢？因为是你亲自的感受。所以你永远的记住了。现在有很多说课的培训，当时听了很清晰记住了决大多数的内容，但是没过多长时间有很多东西就忘记了，从而使你浪费了很多。、、、、、、
Ⅲ 什么是沙盘课
沙盘课，即沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—erp（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业的经营，来培养团队精神，全面提升管理能力。
模拟沙盘各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营 -->对抗演练—> 讲师评析 --> 学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
沙盘教具
沙盘模拟教学以一套沙盘教具为载体。沙盘教具主要包括：沙盘盘面六张，代表六个相互竞争的模拟企业。沙盘盘面按照制造企业的职能部门划分了四个职能中心，分别是营销与规划中心、生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心覆盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等，是一个制造企业的缩影。
Ⅳ “酒店经营管理沙盘实战演练”课程设计
旅专的吧，，自己做
Ⅳ 听说有“商道”这么一款沙盘模拟的游戏，知道的高手给个网址，谢谢！
《商道》是一款企业经营模拟软件。学生扮演总经理以及生产、市场、财务、人力资源等部门的高级管理人员，根据现代企业管理知识，对该公司每年的经营做出一系列决策，并与其它学生扮演的虚拟公司竞争。决策涉及企业发展的各个方面，同时还穿插着金融、贸易、会计、期货、投资、电子商务等众多学科的知识点，最大限度地模拟一个公司在国际化市场竞争条件下的真实运作状况。
《商道》在清华大学、上海交通大学、广东商学院、上海理工大学、山东大学等院校的emba、mba和本科生的《战略管理》、《市场营销》、《财务管理》、《金融投资》、《企业经营实战模拟》等课程中广泛使用。在上海交大，以《商道》为主要教学工具的《战略管理》课程被评为2006年度上海市精品课程，并作为全校各类不同专业学生《创新与创业》课程的必修教学环节，每年都有上千学生使用。已经使用过《商道》的师生们普遍认为，《商道》就其品质、知识含金量、综合性及给学习主体带来的价值和体验来说，已经具备国际一流水准。诸多知名企业，如全球500强英国石油化工巨头bp集团、微软公司、宝钢集团等，亦纷纷应用《商道》开展中高层管理干部培训。《商道》亦可以作为卓有成效的人才测评工具，企业经营模拟比赛的优胜队的队员，很多成为各大企事业单位高薪聘用、培养和挖掘的对象。
当前正是经管类实验室建设的关键时期，急需功能完善、内涵深刻、有丰富教学使用经验的教学软件。《商道》的推出适应了形势发展的需要，成为高校建设现代“企业经营模拟”实验室的最佳候选软件之一。
《商道》具有自主知识产权，由上海派金信息科技有限公司研发。派金科技由海外归国留学人员注册于上海张江高科技园区，得到科技部创新基金支持，专注于高科技“企业经营模拟”教育软件的开发及推广。派金科技不仅向高校提供软件，还提供技术培训、课程设计、实验室指导手册设计等多项教学支持服务。
关于《商道》的更多信息，请参考以下网址：premking.cn
Ⅵ 哪位有工程项目管理全程实训初步课程设计 课程设计题目是xx房地产开发项目沙盘实验报告 有的发扣72968021
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关键技术
Ⅶ 什么是美课每家
美课每家tm设计工具——课程设计沙盘，是专门为美课每家tmworkshop设计的一套课程设内计与开发场景式沙容盘工具。借助美课每家tm沙盘工具，在课程设计导师团队的引导下，小组将通过共创，在课程设计沙盘上，使用各种定制的贴纸明确课程目标、梳理课程内容、优选课程形式、确定课程大纲，为企业打造出美妙的课程。
当你愉快的贴上最后一块贴纸时，会突然发现你脑海中的课程从一张招贴海报落地成了一个完整的设计。它帮你从课程目标带出课程内容，帮你从课程内容优选出课程形式，结合内容与形式描述出课程大纲，并明确出后续的开发工作。不管你原来在课程设计与开发方面的经验有多少，借助它都会让你成为“美课天王”。
Ⅷ 沙盘课是干嘛的
沙盘课即沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—erp（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。
模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业的经营，来培养团队精神，全面提升管理能力。
(8)沙盘课程设计扩展阅读：
沙盘课堂的特点：
1、生动有趣。传统的企业管理课程一般比较枯燥,通过沙盘模拟实际企业环境进行教学非常生动有趣。过去的企业管理课程大多是由老师照本宣科地讲,学生边听边记,再结合一点实际企业例子。而在沙盘模拟教学中,学生能亲自动手模拟企业运营,体验企业经营管理过程,生动有趣。
2、 体验实战。“沙盘模拟”课程是让学生通过“做”来“学”,每位学生以实际参与的方式亲自体验企业商业运作的方式。这种体验式教学能使学生学会收集信息并在将来应用于实践。
3、团队合作。“沙盘模拟”课程将学生分成4-6组，每组代表一个虚拟公司,每组4-5人，分别担任公司的重要职位(ceo、cfo、市场总监、生产总监等)。当学生在模拟企业实际运营过程中，要经常进行沟通、协商，这样能培养学生的沟通协调能力，并能学会团队合作。
三、蚌埠工商学院总共有几个校区(各专业新生在哪个校区)
蚌埠工商学院总共有1个校区，即校本部校区，该校是一所以经济学、管理学为主，跨文学、理学、工学、艺术学六大学科门类的本科院校。
一、蚌埠工商学院总共有几个校区
蚌埠工商学院总共有1个校区，地址是安徽省蚌埠市东海大道7100号。
二、蚌埠工商学院简介
蚌埠工商学院，是一所以经济学、管理学为主，跨文学、理学、工学、艺术学六大学科门类的本科院校。学校成立于2003年6月，前身为安徽财经大学商学院，是一所由安徽财经大学举办的全日制本科层次独立学院。学校2012年取得学士学位授予权。2020年3月经教育部批准，学校正式转设为蚌埠工商学院。
学校位于蚌埠市禹会区涂山风景区东侧，占地面积1000亩。已建成建筑面积26万平方米，教学科研仪器设备总值3000万元，建有语音室、计算机基础实验室及金融投资、智慧物流、大学物理、会计手工、广告设计等各类专业实验室及跨专业实验室，购置同花顺、福思特、商道、方宇vts-m、致仪等实验实训软件，能充分满足各专业实验实训要求；图书馆建筑面积2.2万m2，设有7个书刊借阅室以及密集书库、研讨室、报告厅等20多个服务单元，现有纸质及电子图书近200万册，可用数字资源近40种，藏书及数字资源数量充足、种类丰富，馆内环境优雅、设施一流，可为师生提供便捷的文献信息服务；建有高速网络系统、全覆盖的监控和广播系统等，各类设施完备、布局合理，可充分满足人才培养的需要。
学校设有会计学院、经济与金融学院、工商管理学院、财务与审计学院、国际商务学院、人文与艺术学院、计算机与数据工程学院、马克思主义学院、体育教学部等9个教学单位，拥有会计学、金融学、财务管理、工商管理、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、劳动关系、跨境电子商务等6个学科门类28个本科专业，形成“经管类为主导，文学、艺术学、理学、工学为延展”多学科协调发展的学科专业体系。近年来获批省级一流专业建设点3个,省级特色专业4个，省级综合改革试点专业3个。
学校现有专任教师439人，其中副高级以上职称的教师占比43%；硕士学位以上教师占比近90%；双师型教师占比近20%；多名教师拥有浙江大学、南京大学、武汉大学、中国科学技术大学等985高校教育背景及澳洲悉尼大学、香港城市大学、英国约克大学、日本早稻田大学等海外留学经历；拥有5位省级教学名师、11个省级教学团队、13位省级教坛新秀。现有在校生近9000人，建校以来共向社会输送了约17000名毕业生。
学校自成立以来，加大教学科研创新力度，不断夯实育人基础。近年来共立项百余项省级以上科研项目，包括国家社科基金7项、国家自然基金2项、教育部人文社科项目3项等；在各级各类期刊上发表学术论文千余篇。共立项各类省级质量工程项目180余项，包括教学成果奖10项、线上优秀教学成果奖1项、教学团队12项、省级重大教学改革研究项目6项、卓越人才教育培养计划3项、线上教学优秀课堂9项等。
在办学过程中，学校始终坚持以市场为导向，紧紧围绕应用型人才的培养目标，不断创新人才培养模式，坚持走内涵式发展道路，通过严谨治教、注重质量、突出特色、弘扬创新、强化实践，多措并举地完善人才培养质量保障体系，强化对学生创新精神和实践能力的培养，不断提升学生综合素养和人才培养质量。近年来，学生在各级各类学科竞赛中共获省级以上奖项500余项，其中，国际奖3项，国家级奖项100余项。在全国管理决策模拟大赛、大学生数学建模大赛、全国大学生人力资源管理知识技能竞赛、大学生广告艺术大赛等活动中屡获国家级奖项，参赛级别与获奖人次大幅增长。特别是在管理决策模拟大赛全国总决赛中共获5次特等奖、6次一等奖，获奖总量和获奖层次位居全国高校前列，该赛事已成为学校特色品牌赛事。
